Onderwijsinspectie

De rol van de Onderwijsinspectie is essentieel voor het waarborgen en verbeteren van de kwaliteit van het basisonderwijs in Nederland. Ze zijn onafhankelijk en zorgen ervoor dat scholen voldoen aan de gestelde eisen, stimuleren continue verbetering en ondersteunen scholen in hun ontwikkeling. 

Sinds de invoering van het nieuwe onderzoekskader in 2017 bezoekt de onderwijsinspectie niet meer alle scholen, maar in eerste instantie alleen de schoolbesturen. Dit doen ze minimaal eens in de vier jaar. Het schoolbestuur moet verantwoording afleggen voor haar scholen. Het gaat hierbij om de onderwijskwaliteit van de scholen, het financiële beheer en hoe het bestuur hierop stuurt. Naar aanleiding daarvan bezoekt de onderwijsinspectie een aantal (risico)scholen binnen het bestuur. 

Om het voor scholen overzichtelijk te maken wat er van ze verwacht wordt, heeft de onderwijsinspectie een onderzoekskader opgesteld. Dit kader wordt ieder jaar in augustus bijgesteld. Voor het onderwijsproces, de onderwijsresultaten, veiligheid/schoolklimaat en sturen/kwaliteitszorg/ambitie is de basiskwaliteit vastgesteld. 

In juli 2021 is ons schoolbestuur Librijn voor het laatst bezocht.  Librijn voldoet aan alle wettelijke eisen en valt daarmee onder het basistoezicht. Er zijn wel een paar aanbevelingen gedaan. Onze school is geen risicoschool en is daardoor de laatste jaren niet bezocht door de onderwijsinspectie. Onze school valt ook onder het basistoezicht. 

Bevindingen van de onderwijsinspectie zijn openbaar en worden gepubliceerd op hun website; klik hier. Als u zoekt op ‘Librijn’ vindt u de resultaten van ons schoolbestuur. 

Ons schoolbestuur: Librijn

Librijn is een stichting voor openbaar primair onderwijs met 15 scholen in Delft en Rijswijk. Wij zijn één van deze scholen. Klik hier voor de website van Librijn. 

Onze school werkt nauw samen met ons schoolbestuur. Zo is er iedere week een overleg met alle integraal schoolleiders (ISL) en/of de bestuurder, is er aan het begin van het jaar een startgesprek tussen onze ISL, de bestuurder en de bovenschoolse kwaliteitsmedewerker, in april is er een verantwoordingsgesprek en er is regelmatig overleg met andere bestuursmedewerkers (bijvoorbeeld over financiën en personeelszaken). 

Vanuit Librijn zijn er diverse inhoudelijke vakgroepen voor leerkrachten, intern begeleiders en integraal schoolleiders. 

Schoolplan en jaarplan - onze doelen en ambities

Iedere vier jaar schrijft de integraal schoolleider (ISL) samen met het schoolteam een schoolplan. In het schoolplan staan onze missie en visie en ook onze ambities en doelen voor de komende vier jaar (klik hier). Ons vierjarenplan is gebaseerd op het onderzoekskader van de onderwijsinspectie. Ons schoolplan sluit ook aan bij de strategische koers van Librijn.

Naar aanleiding van ons schoolplan, maakt de ISL samen met onze interne specialisten ieder schooljaar een jaarplan. Een schooljaar lang wordt er gewerkt om de ambities en doelstellingen uit het jaarplan te realiseren. In januari/februari is er een tussenevaluatie en in juni een eindevaluatie. Welke doelen zijn behaald, welke niet en waarom? Hoe sturen we bij?  Dit gebeurt onder begeleiding van de ISL samen met de interne specialisten. 

Vanuit de evaluatie van het jaarplan en het vierjarenplan uit het schoolplan wordt er weer een nieuw jaarplan gemaakt. 

Studiedagen en teamvergaderingen

Onze studiedagen staan altijd in het kader van teamnascholing en sluiten aan bij ons jaarplan. We hebben ongeveer vijf a zes studiedagen per schooljaar. Eén keer per twee jaar is er een Librijn Studiedag. 

Iedere maand is er een teamvergadering. Ook hier komen onderdelen van het jaarplan aan bod. 

Specialisten op onze School

Op onze basisschool hebben we een team van leerkrachten die gespecialiseerd zijn in verschillende vakgebieden. Deze specialisten zijn verantwoordelijk voor het beleid binnen hun vakgebied en bieden ondersteuning aan hun collega’s. Iedere specialist begeleidt een PLG (professionele leergemeenschap). In de PLG zitten ongeveer 2 tot 3 collega’s. Naast deze specialisten hebben we ook diverse coördinatoren voor andere gebieden, zoals verkeer, cultuur, schoolplein, festiviteiten, enzovoort.

Hieronder vindt u een overzicht van onze specialisten:

• Taal en leesspecialist: Siska Ciere
  Siska helpt leerkrachten bij het bevorderen van de leesvaardigheid en taalontwikkeling bij onze leerlingen.
• Rekenspecialist: Sheila van Geest
  Sheila helpt leerkrachten met het verbeteren van rekenonderwijs en het uitvoeren van de lesmethode.
• Gedragsspecialist: Jolanda Mecksenaar
  Jolanda ondersteunt leerkrachten en ouders bij het omgaan met gedragsvraagstukken en het creëren van een positieve leeromgeving. Zij is ook pestpreventiemedewerker en faalangstreductietrainer (samen met Siska Ciere). 
• Specialist jonge kind: Lisanne de Rijk
  Lisanne richt zich op de ontwikkeling van de jongere kinderen en ondersteunt leerkrachten bij het uitvoeren van thema's in de kleutergroepen.
• Coach en opleider in de school (stagiaires): Lisanne de Rijk
  Lisanne begeleidt stagiaires en ondersteunt hen in hun ontwikkeling als toekomstige leerkracht. Zij ondersteunt de leerkrachten bij het begeleiden van hun stagiaires.
• Ontdekkend en onderzoekend leren: Linda van Wageningen
  Linda gaat de komende vier jaar het ontdekkend en onderzoekend leren opzetten in onze school. Dit doet zij gecombineerd met met de PLG kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong.
• ICT-specialist: Linda van Wageningen
  Linda ondersteunt het gebruik van technologie in de klas en helpt leerkrachten met digitale hulpmiddelen. Samen met de integraal schoolleider is zij ook verantwoordelijk voor de aanschaf van digitale middelen en lost zij samen met Lindsay Nulle kleine technische problemen bij de computers en smartboarden op.
• Begaafdheid- en dubbel bijzonder specialist: Edith Danker
  Edith richt zich op het beleid kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en ondersteunt leerkrachten bij zorgleerlingen op dit gebied.
• Motorische remedial teacher: Patricia Spillenaar
  Patricia richt zich op de motorische ontwikkeling van leerlingen en ondersteunt leerkrachten bij het bieden van gerichte ondersteuning.
• Intern begeleider/kwaliteit/zorgcoördinator: Edith Danker
  Edith heeft een coördinerende, adviserende, begeleidende, analyserende en beheerdersrol op het gebied van onderwijs, zorg en kwaliteit. 

School Video Interactie Begeleiding (SVIB)

Op onze school worden beeldopnames gebruikt als hulpmiddel binnen ons onderwijs. We noemen dat School Video Interactie Begeleiding, afgekort SVIB.

SVIB gebruiken we om ons onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op onze leerlingen. We zetten dit middel voornamelijk in om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. Belangrijke uitgangspunten zijn: de sfeer in de groep en de wijze waarop de leraar lesgeeft en hulp biedt aan leerlingen. 

Ondanks dat er tijdens het filmen wordt gefocust op de leerkracht, kunnen er van uw kind tijdelijk beelden worden vastgelegd. Deze opnamen zijn alleen voor intern gebruik. Dit betekent dat de beelden alleen gedeeld worden met ons eigen onderwijspersoneel en niet met ouders, leerlingen en/of externen. 

Deze opnames zijn voor onderwijskundige doeleinden en vallen niet onder de privacywet. Na het bekijken van de beelden worden de beeldopnames gewist. 

Indien we beeldopnamen willen inzetten bij een begeleidingstraject van een individuele leerling en we daarbij inzoomen op de leerling, zullen wij u hiervan vooraf in kennis stellen en toestemming vragen. 

Edith Danker is opgeleid als SVIB’er. 

De schoolgids en kalender

Ieder jaar wordt de schoolgids aangepast naar aanleiding van het schoolplan en ieder jaar wordt deze aangevuld met een jaarkalender met behulp van het jaarplan. 

Onze schoolgids is samen met onze jaarkalender een naslagwerk voor ouders. Hierin staan onder andere de visie en missie van de school, het schoolreglement, de schoolvakanties, de lestijden, informatie over het onderwijsprogramma, buitenschoolse activiteiten, contactgegevens van het personeel, en andere praktische zaken zoals de regels rondom ziekteverzuim en veiligheid op school.

Klik hier voor de schoolgids en klik hier voor de jaarkalender. 

(Trend)analyses 

Twee keer per jaar maakt de intern begeleider een analyse van de leeropbrengsten. Hiervoor worden gegevens gebruikt uit ‘Leerlijnen Jonge Kind’ (Parnassys), de resultaten uit ‘Leering in Beeld’ (Cito) en de resultaten van de doorstroomtoets groep 8 (IEP). We kijken of de acties uit het jaarplan het gewenste effect hebben op de leeropbrengsten. Zo kunnen we op tijd bijstellen. Deze resultaten worden gedeeld met het team en onze interne specialisten. 

Om te controleren of onze schooladviezen voor het voortgezet onderwijs kloppen, vergelijken wij onze adviezen van  onze oud-leerlingen in het derde jaar van het voortgezet onderwijs met het niveau waarin ze zitten. 

Ook bekijken we minimaal één keer per vier jaar onze populatie. De reden hiervoor is dat de samenstelling van onze populatie bepalend kan zijn voor onze onderwijskundige keuzes. 

Sociale veiligheid

Ieder schooljaar monitoren we de sociale veiligheid bij onze leerlingen. Dit is ook een wettelijke verplichting. We doen dit door de groep 5, 6, 7 en 8 leerlingen een vragenlijst te laten invullen via Cito Leerling In Beeld. Deze gegevens worden gecommuniceerd met de onderwijsinspectie. 

De gegevens worden door ons geanalyseerd en verbeterpunten worden opgenomen in het jaarplan en schoolplan.    

Interne audits

Binnen Librijn vinden interne audits plaats. Een interne audit is een intern onderzoek binnen een school met als doel om de hulpvraag van de school te beantwoorden. Het doel is niet alleen om problemen te ontdekken, maar ook om te kijken wat er al goed gaat. Een interne audit helpt de school problemen op te lossen en om de doelstellingen van de school te bereiken. 

Een auditteam bestaat uit collega’s van binnen Librijn: integraal schoolleiders, intern begeleiders en leerkrachten. Zij zijn hiervoor opgeleid. 

Iedere school wordt iedere vier jaar bezocht door een auditteam. De school dient hiervoor zelf een hulpvraag in bij het auditteam. In 2022 heeft er op onze school een audit plaatsgevonden over het onderwijs aan meerbegaafde leerlingen. De uitkomst hiervan is meegenomen in ons jaarplan en schoolplan. 

Medezeggenschapsraad (MR)

In onze MR zitten drie personeelsleden en drie ouders. Zij praten mee over wat er op school gebeurt en hoe dingen beter kunnen. Ze helpen beslissen over belangrijke dingen, zoals veranderingen in het onderwijs, geldzaken en schoolregels. Op deze manier kunnen ouders en leraren samen zorgen dat de school goed werkt voor de kinderen.

Klik hier voor meer informatie over onze MR, zoals de agenda, notulen en wie erin zitten. 

Scholen op de kaart

‘Scholen op de kaart’ is een website die informatie biedt over scholen. Op deze website kunnen ouders, studenten, leraren en andere belanghebbenden gegevens vinden over verschillende scholen, zoals onderwijsresultaten, schoolklimaat, personeelssamenstelling en meer. Het doel van de website is om transparantie te bieden over het onderwijslandschap en om verschillende scholen met elkaar te vergelijken op basis van verschillende criteria.

Klik hier voor de website.